TAJUK 15 SEMINAR ATAU PAMERAN TMK DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU DEKAD KINI DAN MENDATANG

1. Mengadakan seminar
2. Mengadakan pameran

Melalui seminar, Bahasa Melayu berbantukan komputer dapat diperkenalkan kepada orang ramai khususnya masyarakat luar. Seminar menurut kamus pelajar merupakan suatu perjumpaan untuk menyelidik dan membahaskan sesuatu masalah di bawah pimpinan orang-orang yang ahli dalam hal itu. Menurut Drs. Nasrul Effendy dalam dasar keperawatan kesihatan masyarakat (1997), seminar boleh didefinisikan sebagai satu cara di mana sekelompok orang berkumpul untuk membahas suatu masalah di bawah bimbingan seorang ahli yang menguasai bidangnya. 

Terdapat pelbagai isu yang boleh diseminarkan, iaitu:

• Pengaplikasian TMK dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu
• Penggunaan komputer di sekolah
• Pembinaan modul pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu

Ciri-ciri seminar Bahasa Melayu berbantukan komputer

• Memberi kesempatan diskusi berkaitan Bahasa Melayu berbantukan komputer antara peserta dan panel
• Menggalakkan peserta mengambil bahagian secara aktif dalam seminar

Contoh seminar pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu berbantukan komputer

TAJUK 14 BENGKEL CAKERA PADAT PEMBELAJARAN DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU

1. Meneroka dan mengklasifikasikan objek pembelajaran
2. Memilih objek pembelajaran Bahasa Melayu
3. Menggunakan objek pembelajaran dalam aktiviti pengajaran 

CD dan DVD ialah salah satu jenis storan optik yang juga dikenali sebagai cakera padat. Cakera padat merupakan sejenis peranti daripada kepingan bersalut magnet yang digunakan untuk menyimpan data dan atur cara komputer. Cakera pdat menyimpan data secara optik.  

14.1 Meneroka dan mengklasifikasikan cakera padat

Cakera padat boleh diklasifikasikan kepada beberapa jenis cakera padat. Antaranya ialah:

14.2 Memilih objek pembelajaran Bahasa Melayu

Cakera padat untuk pembelajaran Bahasa Melayu telah diwujudkan oleh pihak penerbit buku teks. CD-ROM ini diharap dapat membantu meningkatkan minat murid untuk mempelajari Bahasa Melayu. 

14.3 Menggunakan objek pembelajaran dalam aktiviti pengajaran 

Penggunaan cakera atau CD-ROM boleh diaplikasikan dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. 

Panduan menjaga keselamatan cakera padat

• Jangan mendedahkan cakera padat pada cahaya matahari atau haba yang panas
• Jangan menyentuh bahagian bawah permukaan cakera padat
• Jangan menulis menggunakan pen maata bulat di permukaan atas cakera padat sebaliknya gunakan alat tulis seperti marker pen
• Jangan simpan cakera padat secara tindih menindih
• Jangan makan atau minum berdekatan cakera padat
• Pegang cakera padat dengan cara yang betul
• Jika tidak digunakan, simpan cakera padat ke dalam bekas yang disediakan

TAJUK 13 MEREKA CIPTA ANIMASI DALAM PERSEMBAHAN BAHAN PENGAJARAN BAHASA MELAYU

1. Menggunakan animasi perkataan dan objek perisian persembahan
2. Mencari, mengumpul, menyesuaikan dan menggunakan animasi daripada internet
3. Memanipulasi animasi dalam persembahan

Animasi digunakan untuk memberi gambaran bagi sesuatu objek. Animasi boleh dalam bentuk dua dimensi, tiga dimensi atau melalui pelbagai kesan khas. Walaupun apa jua bentuk animasi yang digunakan, ia mampu menghasilkan kelainan dalam program yang didokongnya kerana sememangnya jiwa manusia sukakan sesuatu yang dinamik dan bukannya statik. 

Bentuk animasi

13.1 Menggunakan animasi perkataan dan objek perisian 

Power points

Perisian powerpoint atau keynote adalah perisian yang banyak digunakan dalam persembahan. Dalam bidang pendidikan, powerpoint kerap digunakan dalam kuliah atau tutorial di institusi pengajian tinggi dan pengajaran di dalam bilik darjah. Powerpoint bukan sahaja mempunyai kelebihan untuk membuat persembahan pasif atau satu hala, malahan mempunyai kelebihan untuk menjadikan persembahan lebih interaktif. Dengan kata lain, ia boleh berfungsi sebagai alat pengarang untuk mengatur cara dan membina bahan Instruksi Berbantukan Komputer (IBK) yang berkesan. Penggunaan powerpoint ini sering dikaitkan dengan animasi. 

Animasi dalam powerpoint ini terbahagi kepada dua, iaitu:

Animasi powerpoint pertama merangkumi lebih daripada slide powerpoint sahaja

Animasi powerpoint yang kedua merangkumi lebih kepada penggunaannya kepada pergerakan slide powerpoint

13.2 Mencari, mengumpul dan menyesuaikan animasi daripada internet

Maklumat boleh dicari dengan mencarinya di dalam enjin pencari.

13.3 Memanipulasi animasi dalam persembahan

Prosedur penyediaan papan ayat interaktif penggunaan enjin pencari untuk pencarian video

Terdapat pelbagai enjin perncarian yang boleh digunakan untuk mencari video antaranya google dan yahoo. 

Guna kata kunci pada enjin pencarian youtube untuk mencari video. 

Muat turun video yang sesuai dan simpan dalam satu folder. 

Penggunaan powerpoint presentation untuk papan ayat interaktif

Pilih layout yang sesuai contohnya layout blank

Masukkan background pada layout untuk dijadikan latar papan ayat interaktif

Masukkan video pada slide yang disimpan dalam file

Bina perkataan pada setiap papan berdasarkan video

Rakam suara menggunakan sound recorder dan simpan dalam folder

Gunakan hyperlink untuk memasukkan bunyi. Pilih perkataan pada papan dan pergi ke butang insert. Kemudian pilih action dan masukkan bunyi suara yang dirakam. 

Penggunaan custom show untuk memainkan semua slide dalam satu paparan sahaja. Pergi ke slide show dan pilih custom slide show. Setelah siap kesemua slide papan ayat interaktif, simpan papan ayat interaktif sebagai powerpoint show. 

TAJUK 12 MENGGUNAKAN ALAT PENGARANGAN DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU

1. Menggunakan alat pengarangan dalam mencapai kemahiran bahasa sukatan pelajaran Bahasa Melayu sekolah rendah
2. Aplikasi penyuntingan bahan Bahasa Melayu dengan menggunakan alat pengarangan

Alat pengarangan merupakan alat yang menggabungkan data supaya ia dapat dipersembahkan untuk pembelajaran, latihan mahupun untuk hiburan. Pengarangan merujuk kepada pengaturcaraan yang dibuat oleh bukan pengaturcara (programming by non-programmers). Alat pengarangan merujuk kepada perisian yang akan digunakan. Ia juga merupakan satu alat yang digunakan untuk mengarang atau menghasilkan sesuatu karangan. 

12.1 Menggunakan alat pengarangan dalam mencapai kemahiran bahasa sukatan pelajaran Bahasa Melayu sekolah rendah

Alat pengarangan yang dipilih haruslah membuatkan anda selesa dengan penggunaannya. Sebagai contoh, pemilihan alat pengarangan yang dipilih ialah Google Docs. 

Google Docs ini boleh didapat dengan melayari https://drive.google.com/?pli=1#my-drive.

Google Docs merangkumi:

Aplikasi:

Guru memberi tajuk karangan dan mengarahkan murid untuk menghasilkan karangan tersebut menggunakan alat pengarang yang diketahui. 

12.2 Aplikasi penyuntingan bahan Bahasa Melayu dengan menggunakan alat pengarangan

Bahan Bahasa Melayu yang didapati daripada internet boleh disunting. Bahan ini boleh mengikuti langkah-langkah penyuntingan bahan. Antara langkah tersebut ialah:

Jenis-jenis alat pengarangan

TAJUK 11 PENGAJARAN BAHASA MELAYU SECARA SIDANG VIDEO

1. Konferensi secara dalam talian
2. Mengadakan sidang video untuk mengajarkan kemahiran mendengar bertutur, membaca dan menulis

Sidang video merupakan satu set teknologi telekomunikasi interaktif yang membenarkan orang di antara dua atau lebih lokasi berinterkasi melalui penghantaran video dan audio dua hala secara serentak. Sidang video juga dirujuk sebagai kerjasama pandang dan merupakan sejenis perisian kumpulan. Sidang video berbeza daripada videofon kerana ia direka untuk ditujukan kepada suatu persidangan dan bukan individu. Telesidang video sesuai bagi melaksanakan pendidikan jarak jauh seperti: 

Jenis persidangan video

Kebaikan menggunakan sidang video

Kelemahan menggunakan sidang video

11.1 Konferensi secara talian 

Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat, konferensi bermaksud pertemuan formal untuk berbincang, bertukar-tukar pendapat dan maklumat. Ia merupakan perbincangan tentang sesuatu perkara, terutamanya dalam kalangan pihak yang mempunyai minat dan kepentingan bersama. Konferensi selalunya berlaku di atas talian iaitu menggunakan internet. 

Transmisi sidang video

Teknologi sidang video berfungsi dalam tiga peringkat iaitu:

Cekup (capture)

• Kamera video digital menangkap imej dan mikrofon merakam bunyi audio
• Kamera menukar video ke dalam format digital dan dihantar kepada perisian sidang video yang kemudiannya dimampatkan

Mampat

• Perisian sidang video akan dimampatkan ke dalam bentuk digital
• Satu untuk audio dan satu lagi untuk video dan dihantar kepada modem

Siar

• Modem akan menukar tanda isyarat digital kepada analog supaya ia boleh disiarkan melalui talian telefon yang biasa
• Perisian ini akan mentafsirkan kelajuan sambungan dan menentukan berapa banyak bingkai sesaat yang akan dihantar pergi dan balik

Contoh perisian sidang video

11.2 Mengadakan sidang video untuk mengajarkan kemahiran mendengar bertutur, membaca dan menulis

Sidang video menggunakan perisian Skype

Sidang video menggunakan Yahoo Messenger

TAJUK 10: MEMBINA BAHAN VIDEO DAN AUDIO UNTUK PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

1. Menentukan peringkat pengajaran dan kemahiran bahasa
2. Menentukan prinsip pembinaan bahan video dan audio
3. Membina bahan video dan audio
4. Menggunakan perisian audio untuk pengajaran kemahiran mendengar dan bertutur serta membaca

Penerimaan sesuatu yang bersifat bergerak, beralun, berbunyi dan berirama adalah satu perkara yang digemari oleh semua golongan manusia terutama murid-murid sekolah rendah. Lantaran itu, adalah menjadi tanggungjawab guru Bahasa Melayu untuk mnengetahui cara membina bahan pengajaran berorientasikan video dan audio.

10.1 Menentukan peringkat pengajaran dan kemahiran bahasa

Proses pembinaan video dalam pengajaran kemahiran bahasa mempunyai perancangan tertentu seperti:

• Penentuan peringkat pengajaran
• Kemahiran bahasa

Penentuan peringkat pengajaran

Peringkat pengajaran bermaksud penentuan peringkat atau waktu pengajaran bagi menggunakan bahan audio dan video tersebut. Hal ini membantu guru dalam waktu yang sesuai untuk penggunaan bahan video dan audio. Peringkat pengajaran boleh dikategorikan kepada beberapa peringkat iaitu: 

Sekiranya penentuan peringkat pengajaran tidak dilakukan, hal ini akan menyukarkan guru dalam menentukan bahan video dan audio untuk kegunaan di dalam kelas. 

Kemahiran berbahasa

Seperti yang diketahui, kemahiran berbahasa mengandungi empat kemahiran iatu kemahiran mendengar dan bertutur, membaca dan menulis. Pembinaan bahan video dan audio untuk pengajaran Bahasa Melayu perlu mengambil kira kemahiran berbahasa ini sebelm membina bahan video dan audio. Hal ini demikian kerana sekiranya pengajaran dan pemmbelajaran pada hari itu memfokuskan kepada sesuatu kemahiran bahasa contohnya kemahiran membaca, guru tidak boleh menggunakan bahan audio sebagai bahan bantu mengajar pada hari itu kerana ianya tidak relevan. 

10.2 Prinsip pembinaan bahan video dan audio

Pendedaan kepada garis panduan dan prinsip-prinsip penghasilan sesetengah jenis media dan multimedia. Kita perlu membuat penilaian yang tepat tentang bahan audio visual yang boleh dan tidak boleh dipilih untuk disimpan. Asas pemilihan bahan audio visual perlulah memenuhi kriteria berikut:

Terdapat lima elemen atau teknologi utama dalam multimedia iaitu teks, grafik, audio, video dan animasi. selain itu, interaktiviti juga diperlukan bagi melengkapkan proses komunikasi menerusi penggunaan multimedia. 

Penggunaan elemen teks

Dalam menghasilkan bahan audio dan video, teks adalah elemen utama dalam proses penyampaian maklumat. Sekiranya teks kurang jelas, elemen-elemen media lain akan gagal menyampaikan makna yang dikehendaki. Hal ini bermakna teks penting dalam menyampaikan pengajaran dan pembelajaran. 

• Pastikan teks yang digunakan ringkas tetapi padat
• Gunakan typeface dan fon yang bersesuaian 
• Pastikan teks dapat dibaca dari jarak yang sesuai
• Pemilihan jenis tulisan dan warna teks perlu bersesuaian dengan kumpulan sasaran (murid) dan suasana persembahan
• Pastikan fon yang digunakan sedia ada pada sistem komputer lain

Penggunaan elemen grafik dan visual

Grafik merujuk kepada pelbagai persembahan imej atau paparanvisual yang tidak bergerak seperti gambar, lukisan, lakaran, gambar foto, ilustrasi dan sebagainya. Grafik merupakan elemen multimedia yang penting bagi memberi penekanan dalam suatu proses penyampaian maklumat. Sebagai contoh, maklumat padat yang berbentuk grafik madapat disampaikan dengan cepat, tepat, menarik dan berkesan. Tambahan pula, ia boleh memfokuskan perhatian murid terhadap maklumat yang ingin disampaikan. 

Penggunaan elemen video dan audio

• Audio atau bunyi-bunyian, teknologi yang membolehkan sistem komputer mengeluarkan muzik, suara latar, kesan bunyi dan juga bunyian sebenar. Berfungsi untuk membantu menyampaikan maklumat dengan lebih berkesan melalui penggunaan suara latar atau kesan audio istimewa. 

• Penggunaan video dan audio dalam membina bahan pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu boleh digunakan bagi membantu proses penyampaian persembahan agar ianya lebih mantap dan berkesan. Sering kali bahan audio dan video ini digunakan untuk pengajaran kemahiran Bahasa Melayu. Hal ini supaya dapat meningkatkan motivasi dan menimbulkan suasana yang menarik dan menghasilkan tumpuan terhadap apa yang ingin disampaikan. 

Panduan menggunakan elemen video dan audio

Video dan audio merupakan antara elemen multimedia yang dikatakan paling dinamik dan realitistik berbanding elemen-elemen multimedia yang lain. Video dan audio berupaya mempengaruhi motivasi seseorang terhadap proses penerimaan maklumat serta perasaan dan emosi murid dengan lebih nyata. 

Panduan menggunakan elemen animasi

Animasi merujuk kepada suatu proses menjadikan sesuatu objek agar lebih kelihatan hidup atau memberi gambaran bergerak kepada sesuatu yang pada dasarnya yang bersifat statik. Hal ini untuk memberi kesan yang baik terhadap objek supaya kelihatan lebih memberi kesan kepada pengajaran. Penggunaan animasi ini boleh menceriakan proses penyampaian di samping memberi penegasan kepada sesuatu penyampaian bagi membolehkan perhatian murid difokuskan kepada isi kandungan pengajaran yang ingin disampaikan. Selain itu, animasi mampu menyampaikan sesuatu konsep yang kompleks secara visual dan dinamik bagi membolehkan proses membuat perkaitan mengenai sesuatu konsep yang kompleks lebih mudah untuk dipindahkan ke dalam minda murid dan seterusnya membantu dalam proses pemahaman mereka. 

10.3 Membina bahan video dan audio

Membina bahan video

Memuat turun video daripada internet

Simpan video dalam satu folder

Seterusnya, buka perisian movie maker

Masukkan video yang telah dimuat turun daripada internet ke dalam perisian movie maker

Masukkan audio atau rakaman suara sebagai bahan pengajaran dalam menyediakan video pembelajaran

Gerakkan audio atau rakaman suara yang sesuai dengan watak dalam video yang digunakan

Masa audio atau rakaman suara dapat diselaras mengikut masa video yang hendak dimainkan menggunakan timeline

Masukkan teks dalam video melalui "caption"

Masukkan tajuk video pembelajaran

Masukkan animasi dan video effect

Masukkan sound effect atau muzik permulaan

Membina bahan audio

Audio dibina menggunakan easy MP3 sound recorder 

Bahan audio ini hanya memerlukan rakaman dan direkod melalui perisian yang dipilih. Hasil rekod tersebut disimpan dan dinamakan sebagai bahan audio untuk memudahkan pencarian bahan dilakukan nanti.